这套基于网络学习而建设的资源，使得我们的学习更加彰显出个性学习的特点，它能满足高度个性化学习的需求。它通过网络技术的应用，让我们的教育变得开放与互动，显现出强大的生命力。可以说，在国内同类产品中间，“江海天骄”的建设成果是领先的，是有着非常独特的内涵的。现在的“江海天骄”是08版本（1.0版），因为我对它非常感兴趣，所以我期待它接着诞生09版本（2.0版）、10版本（3.0版）……不断更新，越做越好！

我感觉到“江海天骄”的建设是一种创新。这种创新体现在以“学”为核心，而不是以“教”为核心，尤其是以“自学”为核心，而不是以“老师”为核心；以趣味来诱导，动漫、游戏、互动的充分使用把一个干巴巴的课堂、课本变得生动有趣。 “江海天骄”的设计既源自于课本，保留了一种朴素、简单，同时又注重了传统与现代的结合：它在追求立体化的时候，没有搞得像腾云驾雾；它传播一种多维化教育方式，却没有把多维搞得那么繁琐，依然秉承了传统课堂教学的一些特点。这是非常可喜的，非常值得肯定的，值得我学习。

从整体认识上看，海安教育局站位特别高，因为国家强调教育的均衡发展，运用这样一个平台，（有利于）实现教育的整体推进；从资源设计的理念上看，它的题目“课程同步学习”定位特别好，它不是“课堂”，不是“课本”，意义非同一般；从内容上看，江苏做事有可信度、可行度，起点非常高；从学习活动设计上看，它特别注重自主学习，注重环境创设，注重学法指导，教育学的真谛蕴含其中，学生的主体地位得以突现；从发展前景上看，这个项目是一个有专家内涵引领的，有行政推动的，有名师指导的，有学生积极参与的工程。做好了这个工程是功不可没的，立起来的不但是丰碑，更是口碑。

这个项目有着合理的资源架构。这个特征体现为三点：第一是符合学生的学习过程，第二是符合学科的特点，第三是符合现代教学观。同时，它在研究方法上，也做了开拓性的研究。首先，虽然它是以一个县为基础（开展的研究），但它强调了跨单位，跨学科的整合。二是它有着坚实的实践基础，蕴涵了非常丰富的、带有本土的、原创性的创新，再加上一种国际的视野，完全符合我们国家现代教育改革的潮流。第三，我觉得它有一个优势互补的学术群体，有一套系统的、开放的制度在支撑，确保了它的高效运作。 我感觉这个项目的建设是一个不断完善的过程，这个过程带动了所有教师教育观念的转变，增强了他们的科研意识和科研能力，这个成效是非常重要的，是不可低估的，而且是带有战略意义的。 实际上这个项目的出现不是偶然的，它依托着海安县多年来的教育改革。特别值得一提的是，这个改革它是一个变革性的实践，有一种超前的意识，非常具有开拓性意义。

看到“江海天骄”这个资源，非常可喜。这个项目在内容选择上是恰当的，在框架设计上是合理的。每个模块通过“名师梳理导学”、“练习反馈矫正”、“活动拓展延伸”、“师生在线互动”来展示，并且不同学科、不同模块有不同的安排，保证了所有内容的合理展示。可以说，该资源设计规范，展示的模块，无论是内容上，还是框架上，都有很多优点。 “江海天骄”能够做出这样好的教育教学资源，是跟有一支非常强大的、有多年经验积累形成的教师队伍有关系的，相信这套资源包含着教师们在教学工作中多年来的创造。